Distinguer le registre d'un texte et l'intention de l'auteur

I. QU’EST-CE QU’UN REGISTRE DE LANGUE ?

1. La définition du registre de langue

Le registre de langue, c’est la manière dont une personne parle ou écrit. Selon la situation, on peut utiliser des mots différents. Par exemple, quand tu parles avec ton ami Kofi à la récréation, tu utilises des mots simples et parfois des expressions de tous les jours. Mais quand tu réponds à ton maître en classe, tu fais attention à bien parler. C’est ce qu’on appelle le registre de langue.

Définition : Le registre de langue est le niveau de langage choisi par une personne pour s’exprimer. Il peut être familier, courant ou soutenu.

2. Les trois registres de langue

Il existe trois registres principaux en français. Tu dois les connaître pour analyser un texte.

Le registre familier : C’est le langage de tous les jours, entre amis ou en famille. On utilise des mots raccourcis, des expressions populaires. Par exemple : « J’ai trop la flemme d’aller au marché. » On dit « j’ai la flemme » au lieu de « je n’ai pas envie ». Ce registre n’est pas mal, mais il n’est pas adapté à l’école ou à une lettre officielle.

Le registre courant : C’est le langage correct et poli qu’on utilise à l’école, avec les adultes qu’on respecte, ou dans les livres. Par exemple : « Je n’ai pas envie d’aller au marché aujourd’hui. » Les mots sont bien choisis, les phrases sont complètes. C’est le registre que tu dois utiliser en classe.

Le registre soutenu : C’est le langage très élégant et recherché. On l’utilise dans les discours, les poèmes, les livres importants. Par exemple : « Je ne souhaite point me rendre au marché ce jour. » Les mots sont plus rares et la phrase est plus longue. Ce registre montre une grande maîtrise de la langue.

3. Comment reconnaître le registre d’un texte ?

Pour reconnaître le registre d’un texte, tu dois regarder les mots utilisés. Pose-toi ces questions :

• Est-ce que les mots sont très simples, comme dans la rue ? (familier)
• Est-ce que les mots sont corrects et polis, comme à l’école ? (courant)
• Est-ce que les mots sont beaux et rares, comme dans un poème ? (soutenu)

Exemple concret : Imagine trois personnes qui disent la même chose.

• Registre familier : « Kofi, file-moi ton bouquin ! »
• Registre courant : « Kofi, prête-moi ton livre, s’il te plaît. »
• Registre soutenu : « Kofi, aurais-tu l’amabilité de me confier ton ouvrage ? »

Tu vois la différence ? Le sens est le même, mais la façon de dire change complètement.

II. QU’EST-CE QUE L’INTENTION DE L’AUTEUR ?

1. La définition de l’intention

Quand quelqu’un écrit un texte, il a un but. Il veut produire un effet sur toi, le lecteur. Ce but s’appelle l’intention de l’auteur. Par exemple, ta maman peut écrire une liste de courses pour que tu ailles au marché. Son intention est de te donner des instructions. Un auteur de livre pour enfants veut souvent t’amuser ou t’apprendre quelque chose.

Définition : L’intention de l’auteur est le but que l’écrivain veut atteindre en écrivant son texte.

2. Les quatre intentions principales

Il existe quatre grandes intentions. Tu dois les connaître par cœur.

Informer : L’auteur veut te donner des renseignements, des nouvelles. Il utilise des faits, des dates, des chiffres. Exemple : un article de journal sur la récolte du cacao en Côte d’Ivoire.

Amuser ou divertir : L’auteur veut te faire rire, te détendre, te raconter une histoire agréable. Il utilise des mots drôles, des situations comiques. Exemple : une bande dessinée de tes héros préférés.

Émouvoir : L’auteur veut toucher ton cœur, te faire ressentir de la joie, de la tristesse, de la peur ou de l’espoir. Il utilise des mots qui décrivent les sentiments. Exemple : un poème sur la séparation d’un enfant avec sa famille.

Convaincre ou persuader : L’auteur veut te faire changer d’avis ou agir. Il utilise des arguments, des ordres ou des conseils. Exemple : une affiche publicitaire pour acheter un nouveau téléphone ou un discours pour inciter à voter.

3. Comment trouver l’intention d’un auteur ?

Pour trouver l’intention, tu dois lire le texte et te demander : « Qu’est-ce que l’auteur veut que je fasse ou que je ressente ? » Regarde les indices :

• Si le texte donne des informations précises (dates, lieux, noms), l’intention est d’informer.
• Si le texte raconte une histoire drôle ou amusante, l’intention est de divertir.
• Si le texte parle de sentiments (tristesse, joie, peur), l’intention est d’émouvoir.
• Si le texte donne des ordres, des conseils ou des arguments, l’intention est de convaincre.

Attention : Un même texte peut avoir plusieurs intentions. Par exemple, un conte peut t’amuser et en même temps t’apprendre une leçon de morale.

III. COMMENT DISTINGUER LE REGISTRE ET L’INTENTION DANS UN TEXTE ?

1. La méthode en trois étapes

Pour analyser un texte, suis cette méthode simple.

Étape 1 : Lis le texte une première fois. Essaie de comprendre le sens général. De quoi parle-t-on ?

Étape 2 : Observe les mots. Regarde si les mots sont familiers, courants ou soutenus. Note un ou deux exemples de mots qui te frappent.

Étape 3 : Demande-toi quel est le but. Pose-toi la question : « Pourquoi l’auteur a-t-il écrit ce texte ? » Est-ce pour m’informer, m’amuser, m’émouvoir ou me convaincre ?

2. Un exemple guidé avec un texte ivoirien

Prenons un petit texte. « Awa, ma sœur, va vite au marché de Treichville avant que le poisson ne soit fini. Prends 500 FCFA dans le tiroir et achète deux kilos d’attiéké. Dépêche-toi, le soleil tape déjà fort ! »

Étape 1 : Le texte parle d’une course au marché.

Étape 2 : Les mots sont simples et directs : « va vite », « dépêche-toi », « le soleil tape fort ». C’est du registre courant, presque familier.

Étape 3 : Le but est de donner un ordre et de faire agir Awa. L’intention est de convaincre (ou de donner une instruction).

3. Les erreurs à éviter

• Confondre registre et intention. Le registre est la façon de parler, l’intention est le but. Ce n’est pas la même chose.
• Penser qu’un registre familier est toujours pour amuser. Non, on peut donner un ordre en langage familier.
• Oublier de justifier ta réponse. Quand tu dis « le registre est courant », tu dois donner un mot du texte qui le prouve.